1. बुद्धिमत्ता के समकालीन सिद्धांतों के अनुसार, बुद्धि है- क्षमताओं का एक समूह

2. ‘बुद्धि व्यक्ति की वह समग्र क्षमता है जिसके द्वारा व्यक्ति सविवेक चिंतन करने, सोद्देश्य व्यवहार करने तथा अपने पर्यावरण से प्रभावी रूप से निपटने में समर्थ होता है।‘ यह कथन है- वेश्लर

3. बुद्धि है- एक स्वाभाविक मानसिक योग्यता, अंगीकार करने की एक क्षमता, सीखने की एक क्षमता

4. बुद्धि योग्यता है- सीखने की, स्वयं को नई परिस्थितियों में समायोजित करने की, विचारों पर चिंतन की

5. ‘बुद्धि अपने आस-पास की समायोजन योग्यता है’ कहा था- जीन पियाजे

6. ज्ञान के सभी विभिन्न मॉडलों उदा. समझना, याद रखना, अनदेखा करना, कल्पना करना, तर्क करना को शामिल करने के लिए सामान्य शब्द है- बुद्धि

7. मनुष्य का व्यवहार मुख्यतः प्रेरित होता है- बुद्धि से

8. मनोवैज्ञानिकों के अनुसार बुद्धि- सीखने की क्षमता है, अमूर्त चिन्तन की योग्यता है

9. कई क्षमताओं को एक साथ रखा जाना, कहलाता है- बुद्धि

10. प्रत्येक व्यक्ति का कार्य निश्चित योग्यताओं का प्रतिबिम्ब होता है, किसी विशेष कार्य को करने में व्यक्ति अपनी समस्त मानसिक योग्यताओं में से कुछ को प्रतिदर्श के रूप में चुनाव कर लेता है। यह सिद्धांत दिया- थॉमसन

11. थॉर्नडाइक द्वारा बुद्धि की तीन श्रेणियां हैं- अमूर्त, सामाजिक बुद्धि तथा मूर्त बुद्धि

12. एकाग्रता तथा सृजनात्मकता आधारित होता है- व्यक्ति के बौद्धिक स्तर तथा चिंतन पर

13. बुद्धि समावेश करती है- अपसारी चिन्तन का

14. अनाथ बच्चों की कम बुद्धि-लब्धि का एक कारण है- वंचित वातावरण

15. बुद्धिमता, आनुवंशिकता और पर्यावरण दोनों का एक उत्पाद है।

16. “बुद्धि पर वंशानुक्रम का प्रभाव होता है।“ कहा है- टर्मन

17. तर्कसंगत चिंतन शब्द संबंधित है- बुद्धि

18. बौद्धिक वातावरण को प्रभावित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक है- विद्यालय का वातावरण

19. एक जुड़वाँ भाइयों में से एक को सामाजिक-आर्थिक रूप से धनाढ्य परिवार द्वारा गोद लिया जाता है और दूसरे को एक निर्धन परिवार द्वारा। एक वर्ष के बाद उनके बुद्धि-लब्धांक के बारे में निम्नलिखित में से क्या अवलोकित होने की सर्वाधिक सम्भावना है- सामाजिक-आर्थिक स्तर बुद्धि लब्धांक को प्रभावित नहीं करता

20. बुद्धिमता को मापने के लिए, बुद्धिलब्धि परीक्षाओं का/के प्रयोग- की आलोचना की गई है क्योंकि कई परीक्षाओं में सांस्कृतिक पक्षपात झलकता है

21. सभी मनुष्यों के बीच, बुद्धि का वितरण समान नहीं है।

22. एक बालक की शैक्षिक लब्धि 70 से कम है, उस बालक को कहा जा सकता है- पिछड़ा बालक

23. भाटिया बैटरी का प्रयोग बुद्धि के मापन हेतु किया जाता है।

24. बुद्धिमापन की भाटिया बैटरी परीक्षण में है- 5 उप-परीक्षण

25. वैश्लर के बालकों के लिए बुद्धि मापनी में उप-परीक्षणों की कुल संख्या है- 11

26. प्रायः बालकों की बुद्धि का मापन किया जाता है- अ-वाचिक समूह बुद्धि परीक्षणों के द्वारा

27. चेस तथा कार्ड को वर्गीकृत किया जा सकता है- बौद्धिक खेल

28. प्रदर्शन बुद्धि को चित्र व्यवस्था के द्वारा मापा जाता है।

29. 12 वर्ष से 16 वर्ष के बालकों हेतु हिन्दी में डॉ. एस. जलोटा ने प्रतिपादित किया है- साधारण मानसिक योग्यता परीक्षण

30. ‘बेसल आयु’ बुद्धि के मापन से संबंधित है।

31. मानसिक आयु का सम्प्रत्यय सबसे पहले बताया- बिने-साइमन परीक्षण-1908

32. बिने-साइमन परीक्षण द्वारा मापन किया जाता है- विशिष्ट बुद्धि का

33. 1908 में प्रथम बिने-साइमन परीक्षण संशोधन निर्गत हुआ- 1911

34. ‘स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण’ मापन करता है- बुद्धि का

35. बुद्धि का निष्पत्ति परीक्षण है- भाटिया बैटरी

36. वह परीक्षण जो बुद्धिमत्ता का संस्कृति-मुक्त—अवाचिक परीक्षण है- स्टेण्डर्ड प्रोग्रेसिव मैट्रिसज्

37. रेवेन का प्रोग्रेसिव मैट्रीसेस (आर.पी.एम.) एक अभाषिक बुद्धि परीक्षण है।

38. आर्मी एल्फा और आर्मी बीटा परीक्षण हैं- समूह परीक्षण

39. अमेरिका में प्रथम विश्व युद्ध के दौरान व्यक्ति की बुद्धिमत्ता का परीक्षण समूहों में शुरू हुआ।

40. बुद्धि का सामूहिक परीक्षण है- आर्मी बीटा परीक्षण

41. ‘बुद्धि का आर्मी-अल्फा परीक्षण’ एक प्रकार है- शाब्दिक समूह परीक्षण का

42. बच्चों की बुद्धिमत्ता का आंकलन करने के लिए I.Q. (इंटेलिजेंट कोशेंट) का इस्तेमाल करने के मुख्य सरोकार हैं- प्राप्तांक की अस्थिरता, परीक्षा में सांस्कृतिक पूर्वाग्रह, परीक्षा का उत्पादक केन्द्रित होना, बच्चों को नामांकित करना

43. सबसे पहले बुद्धि परीक्षण का निर्माण किया- एल्फ्रेड बिने

44. हमारे पास बुद्धिमत्ता के लिए संस्कृति निष्पक्ष परीक्षण क्यों है- बुद्धिमत्ता परीक्षण, भाषा और शिक्षा के अंतर से मुक्त होने चाहिए

46. बुद्धि लब्धि के लिए फार्मूला दिया था- विलियम स्टर्न, टर्मन

47. प्रतिभाशाली बालक की बुद्धि लब्धि होती है- 140

48. बच्चे की बुद्धिलब्धि 90 से 110 के मध्य है, वह है- सामान्य बुद्धि

49. टर्मन के अनुसार 90-100 बुद्धिलब्धि का बालक माना जाता है- सामान्य बुद्धि

50. मोरोन्स बच्चों की बुद्धि-लब्धि होती है- 50-75

51. 20 या 25 से कम बुद्धिलब्धि वाले बालक को वर्गीकृत करेंगे- अति तीव्र/गंभीर मानसिक मंदन

52. औसत बुद्धि वाले बालकों का बुद्धि लब्धि स्तर होगा- 90-109

53. एक बालक जिसकी बुद्धिलब्धि 105 है उसे वर्गीकृत किया जाएगा- सामान्य बुद्धि

54. मन्द बुद्धि वाले लोग जिनका बुद्धि लब्धि स्तर 25 और 39 के बीच होता है, कहलाते हैं- गंभीर मन्द बुद्धि वाले

55. मानसिक मन्दता का तात्पर्य है- औसत से कम मानसिक योग्यता

56. यह महत्वपूर्ण है कि कोई अध्यापक बच्चों को, बुद्धि-लब्धि के आधार पर स्थिर समूहों में पृथक ना करे, क्योंकि- बुद्धि-लब्धि संकल्पना स्थायी नहीं है और यह बच्चों को चिन्हित करने के लिए ज़िम्मेदार हो सकती है

57. जब कोई एक शिशु का बुद्धि लब्धि (IQ) 70-90 के बीच रहता है, तब ऐसे शिशु को किस श्रेणी में रखा जा सकता है- धीमी गति से सीखने वाला शिशु

58. वह बच्चे जिनकी मानसिक आयु कालानुक्रमिक आयु से कम होती है कहलाते हैं- मंदबुद्धि बालक

59. बुद्धिलब्धि (I.Q.) का प्रत्यय सर्वप्रथम प्रयुक्त किया गया- टरमैन द्वारा

60. उच्च बुद्धि लब्धि सम्पन्न एक छात्र अध्ययन में अच्छा नहीं कर रहा है। शिक्षक के लिए सबसे अच्छी क्रिया विधि है- उसकी न्यून उपलब्धि के लिए कारणों की खोज करना

61. जिस बालक की मानसिक आयु उसकी कालानुक्रमिक आयु के बराबर हो, उसकी बुद्धि-लब्धि होगी- 100

62. बुद्धि लब्धि (I.Q.) के सूत्र का सर्वप्रथम प्रयोग किया गया, वर्ष- 1916 में

63. एएएमडी तथा एपीए के अनुसार गम्भीर मानसिक मंदता युक्त बालकों का बुद्धिलब्धि परास होता है- 20 से 35

64. शिक्षण योग्य बच्चों की बुद्धिलब्धि 50 या 75 से 90 तक होती है।

66. अधिकांश लोगों का औसत कुछ बहुत ही उज्ज्वल होता है और कुछ बहुत ही पूर्ण रूप से स्थापित यह कथन आधारित है- बुद्धि का वितरण

67. बुद्धिलब्धि के सम्बन्ध में सत्य है- कालानुक्रमिक आयु से व्युत्क्रमी सम्बन्धित